Modelo octogonal de Chilina León

 Modelo Octogonal de Chilina León De Viloria 

Un modelo octogonal es un instrumento de evaluación estandarizada criterial elaborado con la finalidad de realizar el despistaje del desarrollo integral infantil, permitiendo de esta manera obtener el nivel de desarrollo total alcanzado por el niño y el nivel de desarrollo integral en cada una de las ocho áreas. Este modelo fue lo que empleo la Dra. Chilina León de Viloria, en 1995 quien es una psicólogo infantil y escolar venezolana, con 50 años de experiencia y con distintas capacitaciones que le han permitido dar aportes significativos tanto a la educación como al estudio del desarrollo humano.

Ahora bien, este modelo lo que busca es categorizar las distintas áreas del desarrollo infantil para dar así una explicación del mismo, de tal forma que se puedan identificar las fortalezas y debilidades tanto grupal como de manera individual. Para ello lo divide en 8 áreas que describen el proceso por el que atraviesa un individuo para su crecimiento, agrupándolas de acuerdo con el ambiente escolar y el ambiente familiar, los cuales funcionan con cuatro estepas cada uno. Donde el ambiente familiar se encarga de la instrucción moral, afectiva y de valores, mientras que el escolar se encarga de instruir objetivamente el conocimiento positivo y empírico de los niños, los cuales se desarrollan  a continuación:

Física: Esta etapa corresponde a la del crecimiento y madures del niño, se toma desde que el niño gatea.

Motora: Comprende la etapa en donde el niño controla su cuerpo, teniendo ya el control del sus extremidades. Esta se puede visualizar mejor cuando el niño está en preescolar, ya que usan sus extremidades para pintar y dan movilidad a su cuerpo. 

Sexual: Esta corresponde a la etapa donde, de acuerdo a su entorno sociocultural, le permite definir su identidad sexual, reconociendo de esta forma sus partes intimas o genitales, saber el para qué sirven y diferenciarlos.

Cognitivo: Esta etapa le permite descubrir el mundo que los rodea, adaptándose a su ambiente para razonar y conceptualizar, así como también para ser más perceptivos y a tomar decisiones de acuerdo a su entorno, puesto que en esta etapa se reconocen algunos conceptos educativos. 

Afectiva: Corresponde a la etapa donde logra su seguridad, su libre albedrío y su identidad, en esta puede desarrollar el autocontrol para poder establecer relaciones seguras dándoles autonomía.

Social: En esta etapa interacciona con su entorno, adquiriendo así competencias que le permiten interactuar con su entorno. 

Moral: Corresponde a la aprensión de valores, donde la influencia de su familia o cultura, le permitirá construir una conducta con valores o carente de ellos.  

Lenguaje: Esta etapa les permitirá trasmitir ideas o emociones adquiriendo un sistema lingüístico que le permite la comunicación mediante gestos, palabras y producciones.

Este tipo de desarrollo integral desarrollado por Chilina León,  implica la integración de los adultos que conforman el entorno que rodea al niño, de manera que este cuente con las condiciones y ambientes adecuados donde los niños y niñas se sientan respetados, apoyados y monitoreados. De esta forma esta teoría se basa en la influencia del ambiente más que en el desarrollo individual del infante.

Participantes:

Abreu, Geydimar C.I: V-23.546.638

Marcano, Oskarina C.I: V-19.775.701

Mendoza, Rosa C.I: V-29.807.352

Ramirez, Yumar C.I: V-21.177.896