Enfoques del desarrollo humano y Paradigmas en la psicología: Implicaciones educativas

  El Paradigma Psicogénetico en la Psicología Educativa     Piaget es considerado como el creador de la epistemología genética y uno de los  representantes destacados de la psicología contemporánea, de una generación de psicólogos y filósofos interesados en estudiar los orígenes de la mente.  La contribución representativa de su obra se enfoca al pensamiento científico pero de manera particular, a la psicología del desarrollo y a la educación. La teoría piagetiana explica el desarrollo cognoscitivo del niño, enfatizando la formación de las estructuras mentales. La idea central de su obra propone la comprensión de la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto, así como la interpretación genética que parte del análisis del desarrollo. Piaget considera que el pensamiento de los niños posee características diferentes de los adultos; que los cambios en éste son consecuencia de la maduración, una metamorfos...

  SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE SOCIAL   E n este posts, tratarémos algunos de los enfoques que explican el proceso de socialización  que  se articulan en la importancia que se otorga a los contextos de desarrollo. Conocimiento necesario para la práctica del desarrollo humano          El proceso de socialización también puede concebirse como un continuo que está en permanente desarrollo. Se inicia desde el momento del nacimiento y va progresando y evolucionando durante todas las etapas del ciclo vital. La socialización exige, por tanto, adoptar unos patrones sociales determinados como propios, con el objetivo de conseguir la necesaria autorregulación que nos permita una cierta independencia a la hora de adaptarnos a las expectativas de la sociedad. De hecho, puede decirse que la autorregulación es el fundamento de la socialización, la cual no sólo requiere conciencia cognoscitiva sino también, y de manera importante, control emocional.   ...

 El paradigma de orientación cognitiva:  es un enfoque teórico y metodológico dentro de la psicología que se centra en el estudio de los procesos mentales, como el pensamiento, la percepción, la memoria y el aprendizaje. Este enfoque considera que nuestros procesos cognitivos influyen en nuestra forma de percibir, interpretar y responder al mundo que nos rodea. El paradigma de orientación cognitiva sostiene que el conocimiento y la comprensión de la realidad se construyen mediante la interacción entre la información que recibimos del entorno y nuestros procesos cognitivos internos. Los psicólogos cognitivos estudian cómo se procesa, almacena, organiza y recupera la información en la mente humana, y cómo estos procesos afectan el comportamiento y la experiencia de una persona. Dentro del paradigma cognitivo, se han desarrollado diferentes enfoques y teorías, tales como: 1 Teoría del procesamiento de la información: Esta teoría propone que la mente humana procesa la información ...

    PARADIGMA CONDUCTISTA          Es un enfoque de la psicología que se centra en el estudio del comportamiento observable y medible. Este paradigma considera que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre estímulos, y se basa en la idea de que el comportamiento puede ser modificado mediante el condicionamiento. El paradigma conductista busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de estructuras que refuercen la información, según este enfoque, el proceso de enseñanza y aprendizaje se basa en la planificación de objetivos y programas conductuales por parte del profesor, que no deben ser modificados, el estudiante se considera un receptor pasivo cuyo aprendizaje puede ser modificado por estímulos externos que se encuentran fuera de la escuela. El paradigma conductista se caracteriza por su enfoque en el comportamiento observable y medible, y su rechazo de los procesos internos y los fenómenos inobse...

 Modelo Octogonal de Chilina León De Viloria   Un modelo octogonal es un instrumento de evaluación estandarizada criterial elaborado con la finalidad de realizar el despistaje del desarrollo integral infantil, permitiendo de esta manera obtener el nivel de desarrollo total alcanzado por el niño y el nivel de desarrollo integral en cada una de las ocho áreas. Este modelo fue lo que empleo la Dra. Chilina León de Viloria, en 1995 quien es una psicólogo infantil y escolar venezolana, con 50 años de experiencia y con distintas capacitaciones que le han permitido dar aportes significativos tanto a la educación como al estudio del desarrollo humano. Ahora bien, este modelo lo que busca es categorizar las distintas áreas del desarrollo infantil para dar así una explicación del mismo, de tal forma que se puedan identificar las fortalezas y debilidades tanto grupal como de manera individual. Para ello lo divide en 8 áreas que describen el proceso por el que atraviesa un individuo para ...

 Ptueba